ASK-Solutions

Voor wie dit relevant kan zijn

Ons educatieve werk kan relevant zijn voor:

• kinderen en jongeren die technologie, maken, cultuur of wetenschappelijke ideeën ontdekken;
• leerlingen die verrijking, een andere leerroute of hulp bij leerstrategieën nodig hebben;
• studenten die praktische ervaring, een stage of een echt project zoeken;
• mensen die na ziekte, overbelasting, uitval of een moeilijke periode opnieuw leren;
• volwassenen die buiten formeel onderwijs kennis of een vaardigheid willen ontwikkelen;
• ervaren mensen die hun kennis willen bewaren en doorgeven;
• docenten, mentoren en andere kennisdragers die samen leeromgevingen willen ontwikkelen.

Deze rollen overlappen. Een student kan bijdragen, een ervaren vrijwilliger kan iets nieuws leren en iemand die ondersteuning nodig heeft kan op een ander gebied juist degene zijn met de meeste kennis.

Leren door echt werk

Echte projecten geven abstracte kennis een context. Wiskunde kan nodig worden om iets op te meten, elektronica om een signaal te begrijpen, taal om een werkwijze overdraagbaar te documenteren en filosofie om te onderzoeken of een technisch mogelijke oplossing ook wenselijk is.

Het project hoeft daarbij niet alleen als oefening te bestaan. Juist wanneer het resultaat werkelijk ergens toe doet, ontstaan vragen over verantwoordelijkheid, kwaliteit, samenwerking, onzekerheid en de gevolgen van keuzes.

Meer dan extra oefeningen

Wanneer iemand vastloopt, is meer van dezelfde instructie niet altijd het antwoord. Een andere context kan nieuwsgierigheid, begrip of vertrouwen herstellen. Dat kan een technisch object zijn, maar ook een cultureel voorbeeld, een gesprek, een ambachtelijke taak, een onderzoeksproject of een combinatie van verschillende vakgebieden.

Ondersteuning bij leren kan daarom bestaan uit:

• een complex probleem opdelen zonder de betekenis ervan weg te nemen;
• leren plannen, testen, documenteren en beoordelen;
• concentratie, dosering en om hulp vragen oefenen;
• eigenaarschap ontwikkelen in plaats van wachten op de volgende instructie;
• theorie verbinden met materialen, systemen, mensen en gevolgen;
• leren omgaan met het feit dat een vraag meer dan één redelijk antwoord kan hebben.

Stages en leerrollen

Een stage moet leren, begeleiding en betekenisvol werk met elkaar verbinden. Een student hoort niet te worden ingezet als goedkope vervanging voor werk dat anders door iemand anders gedaan zou moeten worden. Wel kan een student verantwoordelijkheid krijgen voor echt werk wanneer doel, begeleiding, niveau en verwachtingen daarbij passen.

De vorm hangt af van project, beschikbare begeleiding en eisen van de onderwijsinstelling. Niet ieder project of iedere locatie kan op ieder moment iedere stage ondersteunen.

Kennis doorgeven is zelf een vorm van leren

Praktische deskundigheid ligt vaak besloten in waarneming, beweging, geluid en beoordeling. Wie iets probeert uit te leggen ontdekt bovendien waar eigen kennis impliciet was, waar aannames zaten en welke woorden of voorbeelden werkelijk helpen.

Daarom is kennisoverdracht geen eenrichtingsverkeer. Voordoen, begeleiden, documenteren, broncode onderhouden, een debat voeren of langdurig naast iemand werken kan zowel de lerende als de kennisdrager verder ontwikkelen.

De gedachte erachter

Onderwijs raakt aan dezelfde vragen over exoterische kennis, autonomie en macht die ook bij vrije technologie spelen. Kennis die alleen door een deskundige kan worden toegepast houdt de ander afhankelijk. Kennis die overdraagbaar wordt gemaakt geeft iemand de mogelijkheid zelf te onderzoeken, tegen te spreken en verder te bouwen.

Leren betekent daarom niet alleen aanpassen aan wat reeds bestaat. Het kan ook de mogelijkheid creëren om bestaande waarden, systemen en aannames te onderzoeken. Een werkelijk lerende samenleving draagt niet alleen antwoorden over, maar ook de mogelijkheid om nieuwe vragen te stellen.

Onderwijspartners

Scholen en onderwijsorganisaties kunnen partners zijn bij stages, verrijking, routes terug naar leren en het ontwikkelen van projecten. Organisatorische informatie staat onder Samenwerken met het onderwijs; deze pagina beschrijft de mensen van wie het leren en ontwikkelen centraal staat.